「私の電気に関する知識は体系的に習得されたものではなく、手に入れることができた本や自分で行った実験から得られたものである。口話法の教師と手話法の教師が同じ部屋で口論せずに座っているのはほとんど不可能だったと言っても過言ではない。どちらの側にも不寛容が存在していた。手話法の教師に『口話法』と言うのは、牛に向かって赤い旗を振るようなものであり、口話法の支持者に『手話』と言うのは、最も深い敵意を呼び起こすようなものだった」
- 1847年3月3日～1922年8月2日
- スコットランド出身
- 発明家、科学者、工学者、教育者
- 電話の発明により通信技術を革新し、ベル研究所を設立した
英文
”My knowledge of electrical subjects was not acquired in a methodical manner but was picked up from such books as I could get hold of and from such experiments as I could make with my own hands. It is hardly an exaggeration to say that oral teachers and sign teachers found it difficult to sit down in the same room without quarreling, and there was intolerance upon both sides. To say ‘oral method’ to a sign teacher was like waving a red flag in the face of a bull, and to say ‘sign language’ to an oralist aroused the deepest resentment.”
日本語訳
「私の電気に関する知識は体系的に習得されたものではなく、手に入れることができた本や自分で行った実験から得られたものである。口話法の教師と手話法の教師が同じ部屋で口論せずに座っているのはほとんど不可能だったと言っても過言ではない。どちらの側にも不寛容が存在していた。手話法の教師に『口話法』と言うのは、牛に向かって赤い旗を振るようなものであり、口話法の支持者に『手話』と言うのは、最も深い敵意を呼び起こすようなものだった」
解説
この名言は、アレクサンダー・グラハム・ベルの学びの経験と、当時の教育分野における口話法と手話法の対立を述べている。ベルの電気に関する知識は、自らの努力による独学であり、実践を重ねる中で発展したものである。このような自己学習の姿勢は、現代においても独創性と探究心の重要性を示す例となる。また、教育方法における対立については、双方の方法論の違いが引き起こした激しい感情を象徴している。
この問題は、現代においても多様性や共存の重要性を教えていると言える。たとえば、異なる意見や方法論に対して寛容さを持つことが、進歩の鍵となる。ベルのこの言葉は、単に科学の学び方だけでなく、対立を超えた共存と協力の可能性を考えさせる。教育現場や組織でも、多様な視点を受け入れることでより大きな成果が得られることを示唆している。
具体例としては、現代の技術革新が異なる分野や文化の協力から生まれていることが挙げられる。口話法と手話法の争いは過去のものとなりつつあるが、異なる視点がもたらす可能性を認めることが、未来の発展につながるという教訓を今なお与えている。
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