「私たちは学ぶのではなく、学びと呼んでいるものは、単なる想起の過程に過ぎない」
- 紀元前427年～紀元前347年
- 古代ギリシアのアテナイ（アテネ）出身
- 哲学者、学者、アカデメイア（アカデミー）創設者
英文
”We do not learn; and what we call learning is only a process of recollection”
日本語訳
「私たちは学ぶのではなく、学びと呼んでいるものは、単なる想起の過程に過ぎない」
解説
この名言は、プラトンの想起説（アナムネーシス）に基づいた哲学的な見解を表している。プラトンは、私たちが「学ぶ」と考えていることは、実際には魂が生まれる以前に持っていた知識を再び思い出す行為であると述べている。つまり、人間の魂は元来すべての知識を有しており、私たちが経験や教育を通じて行う学習は、その忘れていた知識を思い起こすことにすぎないという考えである。
この思想は、プラトンの対話篇『メノン』において詳しく説明されている。ソクラテスは、学びとは真の知識の「想起」であると説き、人間の魂は現世に生まれる前に永遠の真理を知っていたと述べる。たとえば、数学の定理や道徳的な真理などは、生まれながらにして魂に刻まれている知識であり、教師の役割はその知識を生徒に「教える」のではなく、彼らが自ら思い出すのを助けることだという。この考えは、教育の根本的な目的に関する新たな視点を提供している。
この考え方は、現代の教育や学習理論にも深い影響を与えている。たとえば、発達心理学者のジャン・ピアジェは、学習を「経験を通じて既存の知識を構築する過程」と定義したが、プラトンの想起説はこれと対照的に、「知識はすでに存在し、それを引き出すことが学習である」と主張している。これにより、教育の方法論も変わってくる。たとえば、教師が生徒にただ情報を与えるのではなく、彼らが持つ潜在的な知識を引き出し、理解を深めるためのサポートをすることが重要となる。この視点は、今日の教育現場における探究学習や問題解決型学習の基礎とも言える。
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